Espace Numérique de Travail (ENT)

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Météo Ambert

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Actualité des évènements qui se déroulent à l'école et au collège...

Trente-sept élèves de 6ème du collège saint Joseph d’Ambert, accompagnés de leur professeure principale, de leur professeur d’Arts Plastiques et de leur professeur d’EPS, ont séjourné en Ardèche pendant 4 jours, du mardi 11 Avril au vendredi 14 Avril 2017.


Ce séjour, véritable projet pédagogique, à permis à tous, jeunes et adultes, d’explorer tout d’abord le monde d’il y a 36000 ans dans la galerie de l’Aurignacien (première civilisation du paléolithique supérieur). Ensuite, pendant plus d’une heure, au milieu des peintures rupestres représentant la faune de l’époque avec un réalisme et une virtuosité extraordinaires, le visiteur se sent transporté loin de son quotidien : un guide les a entraînés à la découverte de ce premier grand chef-d’œuvre de l’Humanité que l’on doit aux artistes de la grotte Chauvet-Pont-d’Arc : un rendez-vous à ne pas manquer avec cette grotte inscrite au patrimoine mondial de l’UNESCO.

 

   


Ces quatre jours denses et variés ont alterné également ateliers pédagogiques et activités sportives. Quelle joie de se glisser dans la peau d’un Aurignacien, d’apprendre à lancer une sagaie à l’aide d’un propulseur, de dessiner sur les parois, de faire du feu, de modeler un animal, de fabriquer une parure… Que d’émotions vécues aussi pour découvrir le monde souterrain et les reliefs ardéchois en pratiquant VTT, spéléologie et via ferrata !


Hébergés sur le site de Céven Aventure, chacun a pu expérimenter savoir être ensemble, entraide et vie de groupe. Tous sont revenus enchantés de leur séjour, riches d’expériences nouvelles et de beaux souvenirs à partager.
Mme Roddier, professeure principale

Jeudi 13 Avril, un premier groupe de 6 garçons part à la découverte du relief ardéchois sous la surveillance attentive de leur moniteur d’escalade.

1er atelier : La tyrolienne : Après avoir écouté les consignes de sécurité, chacun s’élance courageusement.


2ème atelier : L’échelle de pirate : Un mousqueton doit être accroché dans chaque boucle au fur et à mesure de l’ascension de l’échelle. Ensuite, franchissement du pont des pirates (échelle horizontale) puis continuation le long de la falaise. Enfin, retour sur le câble et arrivée sur la plateforme. Pour finir, en progressant le long de la falaise, c’est le dernier effort. Le retour sur la terre ferme se fait en descendant par une corde depuis le « pont ».


De notre envoyée spéciale Stella, reporter et photographe.


Pour voir l’album photos, cliquez ICI.

Bonjour à tous !

 

Cette semaine, nous avons :

-        découvert le son [in] qui s’écrit in, un, ain ou ein,

-        lu le quatrième épisode du conte Les lutins et le cordonnier,

-        travaillé la notion de double et de moitié,

-        étudié la suite numérique des nombres de 1 à 99,

-        joué à des jeux collectifs d’Asie dans le cadre de notre Projet Autour du Monde avec les CE1 et CE2 (Nourrir les oiseaux, La vache et le tigre …) …

 

Concernant notre Projet Marionnettes, nous avons :

-        réalisé les décors,

-        répété notre pièce de théâtre,

-        chanté tous ensemble la chanson des marionnettes.

 

Bon week-end !

 

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Bonjour à tous !

 

Cette semaine, nous avons :

-        lu le dernier épisode du conte Les lutins et le cordonnier,

-        revu tous les sons étudiés lors de ce conte,

-        appris à tracer des figures (carré, triangle, rectangle …) sur du papier pointé (Sara),

-        travaillé sur les nombres de 60 à 79, le matériel La magie des nombres issu de la pédagogie Montessori nous a beaucoup aidés pour comprendre que « soixante-dix » s’écrit « 70 » et non «  6010 » puisque nous nous sommes rendus compte, en manipulant, qu’il y’avait 7 dizaines dans ce nombre (Loukas),

-        joué à des jeux collectifs d’Amérique  avec les CE1 et CE2 (photo de groupe),

-        découvert les petites bêtes du ruisseau grâce à deux intervenants de La Catiche …

 

Notre spectacle de marionnettes est filmé et prêt à être envoyé au jury du concours de La ligue contre le cancer !

 

Bon week-end !

 

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Bonjour à tous !

Cette semaine, nous avons :

-        redécouvert le son [eu] qui s’écrit eu ou oeu,

-        lu des syllabes, des mots, un texte contenant ces sons,

-        appris à faire des déplacements sur un quadrillage,

-        construit les maisons des nombres 13, 14, 15 et 16 ...

 

Après beaucoup d’investissement de notre part, nous avons enfin terminé nos marionnettes ! Les deux marionnettes en photo sont "Nole" du spectacle Le foot, c'est bon pour la santé, la télé, faut éviter ! et "Lola" du spectacle Je veux pas jouer au tennis, mais on y va quand même ...

 

Notre spectacle est également écrit et tapé sur ordinateur !

 

Pendant les vacances, nous avons pu apporter les marionnettes à la maison afin de répéter notre texte et d’apprendre la chanson des marionnettes.

 

A la rentrée, nous réaliserons les décors du théâtre  et présenterons notre spectacle (par le biais d’un film) au jury du concours puis à nos parents lors de la kermesse du dimanche 11 juin.

 

Bonnes vacances à tous et bonne répétition !

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Autre expérience proposée dans le kit sur les réactions enzymatiques, l'ananas bouilli permet de visualiser leur action.

Voici les photos en début puis en fin d'expérience (Attention !! Il faut corriger les fautes !)

 

 

 

 

Bonjour à tous !

 

Cette semaine, nous avons :

-        découvert le son [g] qui s’écrit avec la lettre g, mais attention parfois il y a des pièges …

-        lu des syllabes, des mots, un texte contenant ce son,

-        travaillé sur les nombres de 60 à 69,

-        appris à lire les heures entières,

-        appris qu’il fallait mettre un « s muet » à certains mots lorsqu’il y en avait plusieurs,

-        rédigé une lettre, avec les CE1-CE2, à des élèves anglais, nous les avons questionnés sur leur quotidien à l’école,

-        commencé notre cycle piscine …

 

Cette semaine, notre temps libre a été consacré à notre Projet Marionnettes. Nous avons :

-        réalisé les têtes en papier mâché, avec l’aide des CE2,

-        confectionné les costumes (les enfants ont choisi les tissus),

-        découpé, colorié et collé, sur des cartons, les accessoires pour notre spectacle,

-        commencé à taper sur ordinateur notre pièce de théâtre.

 

Le « Projet Marionnettes » a lieu dans le cadre d’un concours de création artistique organisé par l’association « La ligue contre le cancer ». Le thème est « Le sport et la santé ». Le spectacle sera présenté aux parents lors de la kermesse.

 

A la semaine prochaine !

 

P.S. : Encore un problème de téléphone d’où l’absence de photos …

La curiosité et les sciences ne motivent décidément que les élèves des 6ème et de 5ème. Un total de 33 élèves se sont pour le moment inscrits au programme. Pour débuter, une dizaine de missions leur sont confiées.
Les élèves répartis en groupes de 3 ou 4 doivent mener leur mission en proposant des solutions techniques sur des bases scientifiques, et doivent communiquer sur leur mission via le site Internet et des affiches prévues pour la journée portes ouvertes.

Mission N°1: Maîtres composteurs.
Mission N°2: Développer la biodiversité des invertébrés dans notre coin nature.
Mission N°3: Développer la biodiversité des vertébrés dans notre coin nature.
Mission N°4: Développer la biodiversité des plantes dans notre coin nature.
Mission N°5: Développer la biodiversité des arbres dans notre coin nature.
Mission N°6: Développer la biodiversité de la faune du sol dans notre coin nature.
Mission N°7: Développer le potager "bio".
Mission N°8: Développer un nouveau potager "bio".
Mission N°9: Gestion de l'eau et des arrosages.
Mission N°10: Maîtres décoctions, infusions, macérations.

 

Consulter l'album photos

 

Le programme du  rucher pédagogique  au collège a démarré au printemps 2018. C'est un matin brumeux du 04 Juin que la ruche du collège a été installée. Après plusieurs mois de préparation de ce projet, dans la logique du développement du jardin pédagogique et du développement de la biodiversité, les nouvelles pensionnaires du collège ont découvert leur nouvel environnement et surtout l'obstacle de la cheminée qui les oblige à sortir à plus de 2m de hauteur afin de protéger les curieux qui viennent les observer. C'est un nouvel engagement du collège sur un programme à long terme. La mise en place du rucher est possible grâce au financement participatif lancé en 2018 qui a recueilli un budget conséquent de 585€ contre la promesse d'un pot de miel. Ce financement nous a permis de  couvrir tous les frais de lancement : achat de la ruche, des hausses et de l'essaim, enfumoir, lève-cadre, peigne, combinaisons d'apiculteur, compléments alimentaires pour l'hiver, pots, couteau de désoperculassion, chasse abeilles. La toute première récolte de miel a eu lieu en Août 2018 avec 13kg sur une seule hausse permettant de fournir un petit pot de miel à chaque donateur. L'opération se poursuit en 2019 avec une nouvelle participation financière (30 donateurs, 360€ au total) nous permettant d'acheter une 3ème hausse, le matériel nécessaire pour gauffrer les cadres, une ruchette et du petit matériel nécessaire à l'extraction. Les articles ci-dessous retracent l'historique de nos interventions sur la ruche avec les élèves. 

 

 

Année 2017-2018

 

Le département du Puy de Dôme a reçu le label CROISANCE VERTE du Ministère de l'Environnement, de l'Energie et de la Mer. A ce titre, le Conseil Départemental du Puy de Dôme a lancé un appel à participation Défi Collèg'énergie qui vise à promouvoir les projets pédagogiques réalisés avec et par les collégiens concernant les sujets relatifs à la maîtrise de l'énergie et au développement des énergies renouvelables.

 

Quelques grandes dates du programme pour les élèves de 5ème et de 3ème:

  

• Semaine du 18 septembre: Atelier avec un intervenant extérieur sur le thème de l'empreinte écologique. Chaque élève devra produire un compte-rendu. Cinq autres ateliers auront lieu en cours d'année.
• Semaine du 25 septembre: Les élèves de 3ème devront élaborer un questionnaire en ligne pour renseigner les habitudes de consommations des élèves et de l'équipe pédagogique du collège pour estimer l'empreinte écologique. Ces données seront analysées par les élèves courant Octobre. Les élèves de 5ème devront proposer des méthodes de suivis de consommations (eau, électricité, gaz, déchets de cantine, tri sélectif). Ils devront proposer un moyen d'afficher les résultats chaque semaine de manière à assurer un suivi en cours d'année.
• Mardi 03 Octobre, le matin: Visite du centre de tri des déchets du SIVOM d'Ambert. Objectif: Comprendre comment sont traités nos déchets. Chaque élève devra produire un compte-rendu. L'après-midi, visite du centre SIVOM. Objectif: broyage des végétaux, véhicule électrique, ateliers et découvertes des métiers.
• Jeudi 19 Octobre: Visites organisées par la Communauté de Commune pour les élèves de 3ème. Objectifs: Ressourcerie de St Amant R.S., seconde vie des biens de consommation et imprimante 3D, Fournols Azureva et les vélos électriques, Echandelys et la rénovation des bâtiments communaux, St Germain l'Herm et le réseau de chaleur. Chaque élève devra produire un compte-rendu.
• Jeudi 09 Novembre: Visite du VALTOM à Clermont-Ferrand. Objectif: Comprendre comment sont traités nos déchets et comment les valoriser. Chaque élève devra produire un compte-rendu.
• Semaine du 04 décembre: 2sd journée ateliers sur les consommations et les économies d'énergies. Suite à cet atelier, les élèves devront remplir un questionnaire sur les pratiques de consommations à leur domicile.
• Semaine du 08 et du 15 Janvier: 3ème journée d'ateliers sur les expérimentations et les solutions techniques pour réduire son empreinte écologique. Chaque élève devra produire un compte-rendu.
• Semaine du 05 Février: 4ème journée d'ateliers sur l'empreinte écologique. Synthèse et travaux par groupe sur des thèmes définis: Proposer des solutions et des aménagements pour réduire notre empreinte écologique. Préparation de médias en vue d'une exposition itinérante (posters, diaporama et/ou vidéos).
• Pour la fin Février: les groupes d'élèves devront terminer leur média (posters, diaporamas et/ou vidéos) pour les présenter à l'occasion des journées portes ouvertes.
• Fin d'année scolaire, l'exposition sera présentée à l'occasion de manifestations au niveau communal et pourquoi pas départemental.
• Les élèves auront la possibilité d'exploiter ce travail pour leur oral au Brevet.

 

Consulter l'album photos

 

 

Pour cette année 2018-2019, et pour la seconde fois, l'établissement bénéficie d'un financement du Conseil Départemental. Défi Collège Nature vise à promouvoir la démarche d'éducation à l'environnement et au développement durable en partenariat avec le Rectorat de l'Académie de Clermont-Ferrand.

Notre projet est intitulé « The place to be » ou « Ma place dans les espaces naturels et mon jardin ». Le programme est parti du constat qu’il y a globalement une méconnaissance des habitants de notre territoire en matière d’actions dans les Espaces Naturels Protégés. La protection de notre environnement est pourtant une nécessité. Et les actions doivent aussi être individuelles pour être plus efficientes collectivement. Enfin, nous vivons sur le territoire du Parc Naturel Régional du Livradois-Forez ce qui est un atout.

Notre programme a pour objectif d’éduquer pour comprendre les intérêts de protéger l’environnement, éduquer pour savoir comment agir pour le développement de la biodiversité, aussi bien dans les espaces naturels que dans nos jardins, et enfin communiquer sur nos actions pour inciter d’autres personnes à agir et expérimenter. Nous prévoyons de visiter 4 sites protégés avec des animateurs du Parc Naturel Régional du Livradois-Forez et des animateurs indépendants, pour découvrir les aménagements mis en œuvre pour maintenir les écosystèmes et développer la biodiversité. Après avoir assimilé les principes de protection de l'environnement, les élèves devront agir notamment au niveau local dans le coin Nature de l'établissement en développant les procédés de permaculture. Il s'agit ensuite de partager en communiquant sur nos visites et nos actions. 

 

 

 

Depuis la rentrée 2012-2013, le collège propose une option S pour "Sciences" pour les collégiens de la 6ème à la 3ème.

 

Sous forme d'ateliers, l'option S est proposée aux élèves qui souhaitent assouvir leur curiosité, approfondir leurs connaissances dans des domaines scientifiques variés comme la biologie, l'écologie, la technologie, l'astronomieles mathématiques ou l'informatique... C'est un temps durant lequel les élèves peuvent expérimenter leur projet, en tirer des conslusions pour le faire évoluer. La démarche éexpérimentale étant aussi importante que le résultat, nous valorisons l'autonomie des élèves. C'est un module optionnel, donc proposé aux élèves volontaires qui devront toutefois respecter les règles propres à l'organisation de l'option. Les activités des élèves de l'option S sont évaluées avec les mêmes critères que ceux appliqués dans les matières. L'objectif est de maintenir l'éveil des élèves et pourquoi pas de susciter des vocations !

 

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2015-2016

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2016-2017

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2017-2018

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2018-2019

 

 

Année 2019 - 2020

 

Le projet maître de l'année étant Léonard de Vinci, avec en particulier un voyage scolaire en Italie, nous avons proposé aux élèves de travailler sur les grandes découvertes scientifiques de la Renaissance. Il s'agissait de modéliser un concept ou une découverte, présenter le travail sur un stand en favorisant une interaction avec les visiteurs. Fautes de pouvoir participer à ExpoSciences dans de bonnes conditions, les élèves ont présenté leurs travaux lors de la Kermesse. 

Lors de l'OptionS de l'année 2016-2017, des élèves ont mené des expériences conduites en parallèle par Thomas Pesquet, astronaute français en mission dans la Station Spatiale Internationale.
Les résultats de leurs expériences sont présentés ici.

 

 

A l'occasion de la COP21 à Paris, nous avons proposé aux élèves une mise en situation, un jeu de rôle, consistant à reproduire une COP21 à Ambert et en public. Une longue préparation a été nécessaire pour que chaque élève s'immerge dans la responsabilité de représenter une notion, et d'en défendre ses intérêts, tout en répondant à la nécessité d'agir contre le réchauffement climatique. Le point d'orgue du programme a été la soirée à la maison des jeunes, prêtée par la commune pour l'occasion.